Plano de Aula

                                      MATÉRIA: Ciências

SÉRIE: 1° ano/Ensino Fundamental

CONTEÚDOS:

• Sol (como fonte primária de energia: luz, calor; Estrelas, planetas e satélites);
• Terra (movimentos da terra; movimento em relação ao sol: nascente e poente);
• Relação homem e meio (As necessidades que o homem possui de conhecer o universo, a utilização do universo pelo homem).

OBJETIVO GERAL: Identificar alguns conceitos relacionados à Astronomia, compreendendo a importância do desenvolvimento tecnológico para observação e o estudo dos astros, estimulando o interesse pela observação do céu durante o dia e a noite.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

·         Diferenciar estrelas, planetas e satélites;

·         Reconhecer características da Lua e do Sol;

·         Representar, por meio de desenhos, fatos observados e conclusões;

·         Coletar dados e levantar hipóteses;

·         Manipular materiais simples para a montagem de experimentos e modelos;

·         Trocar ideias e buscar informações, contribuindo para o conhecimento coletivo;

·         Valorizar os conhecimentos de povos antigos para explicar os fenômenos celestes.

RECURSOS:

• Bola de isopor;
• Lanterna;
• Vídeo Lilo & Stitch.

METODOLOGIA:

            Primeiramente serão trabalhados em sala de aula alguns textos e atividades.

Durante as aulas de LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA:  

Através do multimídia a professora fará uma leitura sobre o Sistema Solar, do site abaixo com seus alunos.

http://www.smartkids.com.br/especiais/sistema-solar.html

Serão trabalhadas algumas atividades e jogos nos seguintes sites:

Jogo: Ordenando os planetas

http://www.discoverykidsbrasil.com/jogos/ciencias/nivel_avancado/planetas/

Jogo: Viagem pelo sistema solar

http://www.escolagames.com.br/jogos/sistemaSolar/

O dia acontece na parte iluminada pelo Sol. Na parte escura, que fica do outro lado, acontece à noite. Em algumas noites vemos a Lua e muitas estrelas no céu.

Desenhe o que você pode ver no céu:

• Durante o dia;
• Á noite.

Aula de Laboratório de Ciências:

Primeiramente, o professor fará uma leitura da história a seguir:

Após isso o mesmo experimento será realizado no laboratório. Para isso será necessário o uso de uma bola de isopor e de uma lanterna. A sala deverá estar escura.

A seguir os alunos serão indagados em relação aos seguintes aspectos:

O que os meninos usaram para representar a Terra?



                                                      (   ) a Terra gira em volta dela mesma.

                 ° A Terra demora 24 horas para dar uma volta completa em torno dela mesma.

                  O que acontece nesse período?

                   (  ) Um dia.

                   (  ) Uma noite.

                   (  ) Um dia e uma noite.

Na minha casa o Sol ilumina:

• Pela manhã:
• Á tarde:

INTERAÇÃO DO HOMEM COM O UNIVERSO

            Imaginem que vocês são astronautas a bordo de uma nave espacial e que, do espaço, vocês observam a Terra. Façam um desenho do que vocês estão vendo: os locais onde há terra, montanhas, onde há oceanos, mares e grandes rios; desenhem também os lugares onde as pessoas vivem os prédios, as casas, as lojas, sem se preocupar com as diferenças de tamanho. Agora, desenhem como vocês imaginam ser o espaço ao redor da Terra. Represente a Lua, o Sol e outras estrelas.

            Após isso, os alunos serão organizados em grupos e a partir do desenho individual, os mesmos elaborarão uma produção coletiva para serem expostos em um espaço externo da escola.

            Os desenhos individuais serão expostos em sala de aula para que sejam analisados pela turma. Muitas crianças têm a concepção de que as pessoas vivem no interior do planeta, e não em sua superfície. E no final de todas essas atividades os desenhos podem ser retomados para, então serem analisados do ponto de vista das informações corretas sobre o assunto, pois nesse primeiro momento o objetivo não é analisar erros e acertos, mas levantar os conhecimentos prévios dos alunos.

            Os alunos também assistirão ao vídeo Lilo & Stitch, da Disney. Os mesmos deverão estabelecer uma relação entre o extraterrestre apresentado no filme e sua capacidade de sobrevivência na Terra e nossa possível capacidade de sobrevivência em outros planetas.

AVALIAÇÃO: Ocorrerá através da observação em relação à compreensão que os alunos obtiveram a cerca do assunto, se são capazes de diferenciar estrelas, planetas, o dia da noite, os movimentos da terra e a forma como o homem se relaciona

O que representa o facho da lanterna?

Os meninos escureceram a sala para fazer uma experiência.

Colorir o céu com a lua e as estrelas

http://jogos360.uol.com.br/colorir_o_ceu_com_a_lua_e_as_estrelas.html

Escreva o nome de cada planeta:

OS DIAS E AS NOITES

            A terra também gira em volta dela mesma. Ela demora 24 horas para completar uma volta. Durante esse período, acontece o dia e a noite.

Acessiblidade e Tecnologias Assistivas

Dentre os assuntos mais abordados atualmente, podemos citar a inclusão digital, onde surgem as tecnologias assitivas, que são definidas como uma área do conhecimento, de característica interdisciplinar, que engloba produtos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços que objetivam promover a funcionalidade, relacionada à atividade e participação de pessoas com deficiência, incapacidades ou mobilidade reduzida, visando sua autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão social.
É importante lembrar que as tecnologias assistivas vão desde uma fita crepe que prende o papel à mesa, para que não solte com os gestos involuntários do aluno, a criação de um mapa com os contornos em barbante, até a utilização de equipamentos como mouse e ponteiros ou um software leitor de tela para acesso ao computador.
A tecnologia assistiva aumenta ou restaura a função humana, proporcionando uma vida independente e produtiva à pessoa com deficiência.
“Para a maioria das pessoas, a tecnologia torna a vida mais fácil, para uma pessoa com necessidades especiais, a tecnologia torna as coisas possíveis.”
(Francisco Godinho em seu livro On line: Internet para necessidades especiais).
Conforme Stainback e Stainback, 1990, “ inclusão é uma consciência de comunidade, uma aceitação das diferenças e uma co-responsabilização para atender às necessidades de outros", ou seja, a inclusão é uma realidade latente e a mesma depende da colaboração e a aceitação de todos.

Quanto aos documentos:

Estes são alguns exemplos de documentos (textos):
TXT – Como o próprio nome deixa indicado, a extensão de nome TXT refere-se aos arquivos simples de texto criados com o bloco de notas do Windows. Eles são extremamente leves e podem ser executados em praticamente qualquer versão do sistema operacional.

DOC – Denomina a extensão utilizada pelo Microsoft Word, o editor de textos mais conhecido pelos usuários. A partir da versão 2007 do Office, formato passou a se chamar DOCX, e apresenta incompatibilidades com as versões anteriores do aplicativo, o que pode ser resolvido com uma atualização.

XLS – A descrição deste tipo de arquivo é muito semelhante à do Word, mas refere-se ao Excel, editor de planilhas da Microsoft.

PPT – Esta extensão é exclusiva para o Microsoft Powerpoint, aplicativo que permite criar apresentações de slides para palestrantes e situações semelhantes.

PDF – Formato criado pela Adobe, atualmente é um dos padrões utilizados na informática para documentos importantes, impressões de qualidade e outros aspectos. Pode ser visualizado no Adobe Reader, aplicativo mais conhecido entre os usuários do formato.

Tipos de Arquivo...

Um arquivo é uma sequência de informações binárias, ou seja, uma sequência de 0 e 1. Este arquivo pode ser armazenado para guardar um vestígio destas informações. Um arquivo texto é um arquivo composto de caracteres armazenados sob a forma de bytes.
Quando se refere aos tipos de arquivos, geralmente é o termo utilizado para designar o tipo de dados que está gravado em um arquivo. Os tipos mais comum são arquivos textos, imagens, músicas etc.
Este arquivo é registado no disco rígido sob a forma “nom_du_fichier.ext”.
“.ext” representa a extensão e é um meio para reconhecer o tipo de programa com o qual este arquivo pode ser aberto.
A extensão citada a cima, significa que determinado arquivo é executável . Isso permite a ele inúmeras possibilidades, desde realizar a instalação de um programa no seu computador até mesmo executar um vírus dentro dele.

Ambientes Virtuais de Aprendizagem

Conforme Barajas (2003), o AVA ( Ambientes Virtuais de Aprendizagem) pode ser definido como “um espaço ou uma comunidade organizada com o propósito de aprender”.

As redes de aprendizagem se caracterizam pela junção de uma ou mais pessoas com o mesmo propósito de aprendizagem pela internet. De acordo com a Professora Dr. Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida, existem três diferentes definições para a Educação a Distância: Educação On-line, Educação a Distância e E- Learning.

A Educação a Distância, realiza-se por diferentes meios (correspondência postal ou eletrônica, rádio, televisão, telefone, fax, computador, internet, dentre outros), sendo um termo abrangente, mantém a relação de discussão de tempo e espaço (distanciamento físico) dentro o processo educacional, porém não é obrigatoriamente dentro do ambiente Internet.

Já na Educação On- line realiza-se obrigatoriamente com Internet o papel principal como meio, pode ser utilizada de forma síncrona ou assíncrona. Tem como características mais enfáticas a velocidade na troca de informações, o feedback entre alunos e professores e o grau de interatividade alcançado.

E finalizando, a Educação E- Learning é o  formato de educação a distância com suporte na internet. É muito utilizado por empresas, em processos de treinamentos de funcionários e seleção de pessoal. Seu foco consiste em organizar e disponibilizar materiais didáticos.

Utilidade da Inclusão Digital

ID consiste na pessoa saber utilizar um editor de texto ou uma planilha eletrônica de maneira que ela lhe seja útil, ou ainda, saber usar a internet para aprender, ler, pesquisar, saber o que é e para que serve ferramentas web básicas como o Google, por exemplo. Porém não confundam pesquisar e ler com copiar e organizar textos da internet para serem entregues como trabalhos disciplinares de cursos barrelas de faculdades desqualificadas (caso verídico, tem sujeito que imprime página de site e entrega). Pesquisar envolve horas (até dias) de buscas a frente do Google e a leitura de dezenas de sites especializados para que seu ponto de vista seja formado e aprimorado. Preguiça, ignorância, Orkut, burrice e janelas do msn atrapalham um pouco este processo.
Portanto, o ID não consiste só no oferecimento de cursinhos do tipo "aqui é botão de ligar, o úoord serve para digitar textos, no ecssél você faz planilhas, e esse ezinho azul é a internet… é isso gente até amanhã, quando vamos aprender a copiar e colar”, mas sim uma forma de ensino diferenciada.

O que é inclusão digital?

A inclusão digital é mais um passo em direção da inclusão social , funcionando como uma ponte entre o acesso à informação e a possibilidade de conseguir um emprego.
Podemos citar a educação, como um parceiro importante nessa conquista, pois a inclusão digital deve ser parte do processo de ensino de forma a promover a educação continuada. Percebe-se que educação é um processo e a inclusão digital é elemento essencial deste. Embora a ação governamental seja de suma importância, ela deve ter a participação de toda sociedade frente a necessidade premente que se tem de acesso a educação e redistribuição de renda permitindo assim acesso as TIC’s.
A exclusão sócio-econômica desencadeia a exclusão digital ao mesmo tempo que a exclusão digital aprofunda a exclusão sócio-econômica. A inclusão digital deveria ser fruto de uma política pública com destinação orçamentária a fim de que ações promovam a inclusão e equiparação de oportunidades a todos os cidadãos. Neste contexto, é preciso levar em conta indivíduos com baixa escolaridade, baixa renda, com limitações físicas e idosos. Uma ação prioritária deveria ser voltada às crianças e jovens, pois constituem a próxima geração.